疫情下，九月學校開學，但不用回校上課。對於很多家庭而言孩子持續地在家中是個挑戰。
但，是挑戰，同樣是契機。
孩子以往每天返學，我們都習以為常覺得返學等同學習。
但不回學校就等於沒有學習嗎？
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在疫情之下，我們被逼思考，被迫反思，什麼是學習。
怎樣讓孩子學習？怎樣讓孩子成長？
孩子與生俱來，便有自發的學習能力。
只要觀察一個嬰孩，不難發現孩子在生活中，在與環境的互動中，在與人的互動中，透過經驗，反覆調較，學習自然發生。
沒有被逼，沒有拉鋸，學習自然發生，動機來自孩子自己，是自發的。
步伐，各人不同，方法，各人不同。孩子與環境，與人的互動中，因應着自己的特質，用自己的速度，一步一步的學習。
在這疫情下，在不用回校上課的日子裏，或許孩子比以往有了多一點的時間，不如就讓孩子有自發學習的空間、時間。
你或許會問怎樣才可讓孩子有自發學習的空間呢？
簡單來說，就是盡量不干預孩子，讓孩子自發地做自己想做的事情。
在過程中，成人可以讓孩子知道：若孩子需要幫忙，成人是和他們在一起的，若是孩子自發要求成人幫忙，成人便可給予適量的引導或幫忙，好讓孩子感到安全、被關心。
若我們願意，成人亦可在不干預孩子的情況下，去觀察孩子，這樣便有機會了解到孩子天賦的特質、熱情所在。
這樣做還有其他好處，其中重要的，便是將原本孩子有的自學能力，復原過來。
學習，並不等於單一地接收別人所安排的「知識」。學習過程，可以是：孩子自發自主地用自己的方法與環境反覆互動，充滿樂趣的經驗。
在過程中，成人也有學習的地方，其中之一，就是學習去信任孩子，信任孩子有與生俱來自發自學的能力，及每個孩子都有自己獨特的成長軌跡。