疫情下,九月學校開學,但不用回校上課。對於很多家庭而言孩子持續地在家中是個挑戰。
但,是挑戰,同樣是契機。
孩子以往每天返學,我們都習以為常覺得返學等同學習。
但不回學校就等於沒有學習嗎?
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在疫情之下,我們被逼思考,被迫反思,什麼是學習。
怎樣讓孩子學習?怎樣讓孩子成長?
孩子與生俱來,便有自發的學習能力。
只要觀察一個嬰孩,不難發現孩子在生活中,在與環境的互動中,在與人的互動中,透過經驗,反覆調較,學習自然發生。
沒有被逼,沒有拉鋸,學習自然發生,動機來自孩子自己,是自發的。
步伐,各人不同,方法,各人不同。孩子與環境,與人的互動中,因應着自己的特質,用自己的速度,一步一步的學習。
在這疫情下,在不用回校上課的日子裏,或許孩子比以往有了多一點的時間,不如就讓孩子有自發學習的空間、時間。
你或許會問怎樣才可讓孩子有自發學習的空間呢?
簡單來說,就是盡量不干預孩子,讓孩子自發地做自己想做的事情。
在過程中,成人可以讓孩子知道:若孩子需要幫忙,成人是和他們在一起的,若是孩子自發要求成人幫忙,成人便可給予適量的引導或幫忙,好讓孩子感到安全、被關心。
若我們願意,成人亦可在不干預孩子的情況下,去觀察孩子,這樣便有機會了解到孩子天賦的特質、熱情所在。
這樣做還有其他好處,其中重要的,便是將原本孩子有的自學能力,復原過來。
學習,並不等於單一地接收別人所安排的「知識」。學習過程,可以是:孩子自發自主地用自己的方法與環境反覆互動,充滿樂趣的經驗。
在過程中,成人也有學習的地方,其中之一,就是學習去信任孩子,信任孩子有與生俱來自發自學的能力,及每個孩子都有自己獨特的成長軌跡。